Actividad 1ª unidad

PROYECTO "ROMPAMOS LAS BARRERAS"

Voy a reflexionar  y hacer un análisis de un proyecto que hemos realizado este curso en el ciclo formativo de grado medio de "Atención a Personas en Situación de Dependencia"

La denominación del proyectos es: "A romper barreras" (resumen de la elaboración del proyecto)

Algunos productos realizados por las alumnas y alumnos:

Blog para sensibilizar a las personas de la importancia de eliminar las barreras arquitectónicas:


http://barrerasarquitectonicaspamplona.blogspot.com.es/

PROCESO DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO

1.El EVENTO INTRODUCTORIO fue el siguiente: 

-Somos un grupo de alumnos y alumnas de atención a personas en situación de dependencia que queremos reivindicar unos espacios sin barreras para todo el mundo. Si aportamos nuestro ”granito de arena” para conseguir que las personas se conciencien de la importancia de que las barreras desaparezcan, estaremos contribuyendo a combatir la discriminación y posibilitaremos el derecho de todas las persona a acceder a todos los sitios que queramos disfrutando de los mismo espacios, lugares y zonas que todos.

-Vídeos introductorios para comprender la importancia de eliminar las barreras:

2.La PREGUNTA  para resolver que hice fue:

¿Existen barreras arquitectónicas aquí en Pamplona-Iruñea?

¿Qué podemos hacer para concienciar a la sociedad de la importancia de la eliminación de barreras en nuestras calles?

3.RESUMEN DE LAS TAREAS PRINCIPALES

-Lluvia de ideas. A partir de la lluvia de ideas elegimos las tareas a realizar:

-Ginkana fotográfica de barreras arquitectónica

-Hacer carteles con las fotografías que se pusieron en diferentes asociaciones del barrio

- Hacer pegatinas para poner en las barreras que encuentren en la calle

-Elegir un producto para hacer llegar a la sociedad la importancia de eliminar las barreras arquitectónicas: hicieron vídeo, blog, maqueta (se puso en la entrada de una escuela de primaria)

-Enviar una instancia a urbanismo para que eliminen la barrera que seleccionamos

4.ELEMENTOS CURRICULARES

ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROYECTO from anaizk

5.Rúbricas y criterios de evaluación del proyecto

Actividad unidad 1: Análisis del Proyecto "Rompamos las barreras"

La valoración del proyecto la he hecho a través de la rúbrica, pero  hay varios aspectos que considero que se pueden mejorar como es el trabajo en equipo ya que  los instrumentos que utilicé no sirvieron para  ayudar  a solucionar bien los conflictos que surgieron en los grupos y  esto es  algo que todavía me falta afinar más. Por otra parte, me hubiera gustado implicar más a diferentes asociaciones para que participaran en el proyecto pero no ha podido ser y con lo que hemos tenido lo hemos realizado.

Un proyecto memorable

Esta es la primera parte de un proyecto realizado en el módulo de "características y necesidades de las personas en situación de dependencia". En el los alumnos y alumnas hicieron diferentes productos y una de las tareas  fue un concurso de carteles que pusimos por todo el centro y el resto de aulas votaron, para después poner el cartel ganador en la asociación de vecinos. Fue el primer proyecto que hice y le tengo especial cariño por eso.

Fotografías del proceso de elaboración de carteles:

"Qué hago para enseñar"

“Qué hago para enseñar como siempre”  Trasmito conocimientos Le doy más importancia al contenido que a las diferencias  de los alumnos y alumnas El  alumno o alumna escucha El alumnos o alumna repite lo dicho por el profesor o profesora Aburro No tengo en cuenta las diferencias pido a todo el mundo lo mismo Se basa todo en el rendimiento académico  Uso mucho Premios- castigos Rigidez, poca flexibilidad ,doy todo en el mismo orden No posibilito la relación con otros módulos No potencio el pensamiento libre

“Qué puedo hacer para enseñar como nunca” Hago de guía y medio Posibilito y doy valor a la creatividad Les apoyo para que descubran los aprendizajes Les pido y tengo en cuenta su opinión Colaboramos todos y todas Eligen lo que quieren hacer Se ayudan mutuamente Trato a cada uno y una según sus necesidades Intento motivarles partiendo de sus intereses Fomento las inteligencias múltiples Potencio el control de las emociones y los pensamientos Elimino la discriminación y el acoso Potencio los grupos de convivencia Participo con otros profesoras y profesores en los proyectos

Actividad unidad 2

Proyecto (  Tu escuela ideal )
Área principal:	Didáctica de la educación infantil
¿Interdisciplinar? Áreas implicadas:	Autonomía personal y salud Expresión y comunicación Creación y gestión de empresas
Resultados de evaluación:	- Determinar  y organizar los recursos materiales y personales, los espacios y los tiempos, analizando la normativa legal y aplicando criterios pedagógicos en la intervención educativa en la infancia. - Determinar las estrategias metodológicas que deben aplicarse de acuerdo con los modelos psicopedagógicos.
Reto, pregunta guía o hilo conductor:	¿Cómo os gustaría que fuera vuestra escuela?
Día 0. Cómo lanzar el proyecto	Se va a construir una  nueva escuela infantil en  Pamplona, una escuela  pequeña y agradable. Nosotras  somos un equipo de educadoras  nuevo y tenemos muchas ganas de ponernos manos a la obra. Queremos tener una escuela agradable, tranquila y animada donde las niñas y niños se encuentren como en familia, para esto nos gustaría  organizar los espacios, tiempos, materiales, actividades y metodología considerando los gustos, preferencias, necesidades de los diferentes niños y niñas y el planteamiento educativo de los y las diferentes autores y autoras de educación infantil. Gracias a vuestros conocimientos de los y las niñas que habéis visto en los diferentes módulos, vuestra visitas a diferentes escuelas, la información aportada por la profesora,    podéis  emprender una búsqueda de información de cuáles son las diferentes formas de trabajo en educación infantil, como se trabajan los principios metodológicos  y como se pueden organizar los espacios, tiempos y materiales. Si podéis plantear algunas soluciones para crear una escuela que tenga en cuenta todo esto, los  niños y niñas os lo agradecerán Buena suerte y esperamos un exitoso resultado
Participación y colaboración externa:	.................., directora de la escuela infantil municipal de ...... ............., especialista en metodologías y comunidades de aprendizaje, 10 años (CREENA) dirección formador de formadores actualmente profesor aula educación especial -................ (exdirectora de la escuela infantil ......., PT ..........., especialista en María Montessori) -..................... Tallerista de la Escuela Infantil............... -...................... asociación...................,  especialistas en María Montessori
Tipo de desarrollo:	Proyecto abierto -las fases y tareas se negocian en el aula con el alumnado mediante un proceso colaborativo de planificación y descubrimiento, con el prototipo como plan maestro flexible y oculto-
Criterios de Evaluación
-Comprender los principios metodológicos que sustentan la educación infantil -Aplicar los principios metodológicos en una escuela de educación infantil -Aplicar las formas de trabajo que les gusten más para dar forma a la idea de escuela que quisieran tener -Analizar las diversas formas de trabajo en educación infantil -Identificar los distintos espacios de acuerdo con la intervención educativa -Identificar distintos tipos de material didáctico, enumerando sus condiciones básicas de calidad y valor educativo -Diseñar la distribución horaria de un jornada -Distribuir los espacios, materiales y tiempos en una propuesta de escuela
Competencias profesionales, sociales y personales
-Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas. - Desarrollar las actividades programadas, empleando los recursos y estrategias metodológicas apropiados y creando un clima de Confianza -Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios, utilizando los recursos y procedimientos apropiados -Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad
Contenidos
-Principios metodológicos de la educación infantil - Interés por ajustar  cada uno de los principios metodológicos en la idea de  escuela infantil que  plantean - Formas de organización de trabajo en educación infantil -Análisis de las distintas formas de organizar el trabajo en educación infantil -Reflexión sobre las consecuencias de cada una de las formas de trabajo usadas de manera permanente y exclusiva y deducción de los problemas que podría acarrear -Interés por aplicar correctamente las formas de organización del trabajo elegidas en la escuela ideal -Los espacios, el tiempo y los materiales - Análisis del espacio como recurso educativo -Distribución de los diferentes espacios dentro de la escuela infantil -Establecimiento de normas de uso de los materiales -Aplicación de los criterios de selección de materiales según edad -Elección y distribución  de materiales lúdicos y didácticos que no fomenten la desigualdad entre ambos sexos. -Elaboración de una  propuesta de distribución horaria  -Toma de decisiones en la temporalización de las actividades de aprendizaje -Interés por tener en cuenta la coeducación a la hora de distribuir los materiales
Instrumentos
Rúbricas de autoevaluación, coevaluación y evaluación grupal
Entregables
-Diario de aula -Planificación proyecto		Equipo: Plan de equipo Funciones de los roles (solo en caso de que no se acuerden) Seguimiento del trabajo en equipo
Prototipado
Actividades y tareas base
1ªPARTE (5 horas) -Evento introductorio y pregunta: evento introductorio sobre cómo se imaginan su escuela ideal, vídeo(la revolución educativa, tximeleta…) -Charla de C........................ Pregunta introductoria ¿Cómo puede ser nuestra escuela ideal?,   a partir de esto lluvia de ideas - Entrega apuntes: principios metodológicos, formas de trabajo en educación infantil, y espacios, materiales y tiempos, temas trasversales -Entrega documentación proyecto: plan de acción, rúbricas trabajo en equipo. 2ª PARTE (4 horas) -Elección  del producto en el que van a presentar la información -Búsqueda de información, comprensión del material, dudas -Charla de ............................................. 3ª PARTE (25 horas) -Investigación y elaboración  del producto: -Como es la escuela: plano, descripción, colores etc -Metodología: filosofía de trabajo(autores con los que se identifican etc), tipos de actividades, formas de trabajo que utilizan -Aplicación de los principios metodológicos en la escuela -Materiales que utilizan -Horarios del centro -Temas trasversales -Visita de M.......................... al aula para ver cómo van los proyectos y darles su punto de vista FINAL Presentación del proyecto a las dos clases (salón de actos)  y votación de los dos mejores proyectos entre las dos clases.  Dependiendo que productos sean se colgarán en los blogs, en youtobe, o se enviaran a diferentes escuelas infantiles
Tareas de especialización o ampliación
Recursos
R1.
Observaciones y propuestas de mejora
ñ

Título del proyecto:mi escuela ideal
Modalidad y etapa educativa: FP grado superior: tecnico superior de educación infantil
Perfil: Más o menos 18 años, algunos con bachiller y otros de acceso grado medio, muy diferentes entre si y de diferentes zonas de Navarra
Relación con el currículo: Los contenidos, criterios de evaluación, resultados de aprendizaje aparecen recogidos en el currículo.
Producto final:Presentar su escuela infantil ideal de la forma que ellos y ella quieran

Actividad unidad 2

Vídeo resumen del proyecto

Actividad unidad 3. Reflexión trabajo colaborativo

Actividad unidad 3 Solos y solas no lo habríamos conseguido

Proyecto fiesta

Actividad unidad 3

Presentación en la resumo el proceso del proyecto y presento a mis socios y socias. ¿si además alguien está interesado en ser mi socio o socia os lo agradecería?

Mi escuela infantil ideal from anaizk

Actividad unidad 3

Como trabajo la socialización en el proyecto

Actividad unidad 4

Imágenes de las tics que voy a utilizar en el proyecto

Las tics en mi proyecto from anaizk

Preparación del proyecto	Para preparar el proyecto he utilizado los instrumentos que aparecen en la presentación para temporalizar, buscar información interesante, investigar en el currículo para elegir los elementos curriculares
Desarrollo del proyecto	A partir de la lluvia de ideas realizamos un mapa conceptual (Cmap tools), google para buscar información, el blog del aula, drive para intercambiar información, imail … y eligen que producto van a realizar, este producto lo empiezan a elaborar durante el desarrollo del proyecto y lo presentan al final por lo que muchos artefactos que eligen son los mismos durante el desarrollo y al final. Este proyecto lo vamos realizando a la vez en el aula por lo que han elegido los presentados previamente
Presentación del proyecto	Los productos que han elegido para contar como es su escuela infantil ideal son: Vídeos (movie maker),periódico (plantillas de Windows),Presentaciones (prezi, powerpoint),blog (blogger, worpress),pagina web (jimdo, google site). Maqueta en tres dimensiones(sweet home 3D,sims). Yo por otro lado voy sacando fotos y luego elaboro un vídeo con fotos narradas de Windows y hago un línea de tiempo con el proyecto.

Actividad unidad 4

Proyecto (  Tu escuela ideal )
Área principal:	Didáctica de la educación infantil
¿Interdisciplinar? Áreas implicadas:	Autonomía personal y salud Expresión y comunicación Creación y gestión de empresas
Resultados de evaluación:	- Determinar  y organizar los recursos materiales y personales, los espacios y los tiempos, analizando la normativa legal y aplicando criterios pedagógicos en la intervención educativa en la infancia. - Determinar las estrategias metodológicas que deben aplicarse de acuerdo con los modelos psicopedagógicos.
Reto, pregunta guía o hilo conductor:	¿Cómo os gustaría que fuera vuestra escuela?
Día 0. Cómo lanzar el proyecto	Se va a construir una  nueva escuela infantil en  Pamplona, una escuela  pequeña y agradable. Nosotras  somos un equipo de educadoras  nuevo y tenemos muchas ganas de ponernos manos a la obra. Queremos tener una escuela agradable, tranquila y animada donde las niñas y niños se encuentren como en familia, para esto nos gustaría  organizar los espacios, tiempos, materiales, actividades y metodología considerando los gustos, preferencias, necesidades de los diferentes niños y niñas y el planteamiento educativo de los y las diferentes autores y autoras de educación infantil. Gracias a vuestros conocimientos de los y las niñas que habéis visto en los diferentes módulos, vuestra visitas a diferentes escuelas, la información aportada por la profesora,    podéis  emprender una búsqueda de información de cuáles son las diferentes formas de trabajo en educación infantil, como se trabajan los principios metodológicos  y como se pueden organizar los espacios, tiempos y materiales. Si podéis plantear algunas soluciones para crear una escuela que tenga en cuenta todo esto, los  niños y niñas os lo agradecerán Buena suerte y esperamos un exitoso resultado
Socios y socias del proyecto	Cristina Goñi:directora de la escuela infantil municipal de Elizondo: (dará una charla para mostrarnos como es su escuela y permite a las alumnas que vayan a visitarla, además de dejar su mail para posibles dudas) Miguel Arana:Especialista en metodologías y comunidades de aprendizaje,10 años (CREENA) dirección formador de formadores actualmente profesor aula educación especial (viene a darnos una charla y a practicar el diálogo en grupos) Sandra: (directora de la escuela infantil “patosos” de Pamplona), se le enviarán los proyectos realizados y le pediremos que de su opinión y su valoración. María Lezaun: Exdirectora de una escuela infantil en Mendillori, y actualmente trabaja de PT en el colegio escolapios de Pamplona. Ella nos visitara durante el desarrollo del proyecto, irá por los grupos y les irá dando su opinión sobre las ideas que vayan saliendo.
Tipo de desarrollo:	Proyecto abierto -las fases y tareas se negocian en el aula con el alumnado mediante un proceso colaborativo de planificación y descubrimiento, con el prototipo como plan maestro flexible y oculto-
Criterios de Evaluación
-Comprender los principios metodológicos que sustentan la educación infantil -Aplicar los principios metodológicos en una escuela de educación infantil -Aplicar las formas de trabajo que les gusten más para dar forma a la idea de escuela que quisieran tener -Analizar las diversas formas de trabajo en educación infantil -Identificar los distintos espacios de acuerdo con la intervención educativa -Identificar distintos tipos de material didáctico, enumerando sus condiciones básicas de calidad y valor educativo -Diseñar la distribución horaria de un jornada -Distribuir los espacios, materiales y tiempos en una propuesta de escuela
Competencias profesionales, sociales y personales
-Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas. - Desarrollar las actividades programadas, empleando los recursos y estrategias metodológicas apropiados y creando un clima de Confianza -Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios, utilizando los recursos y procedimientos apropiados -Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad
Contenidos
-Principios metodológicos de la educación infantil - Interés por ajustar  cada uno de los principios metodológicos en la idea de  escuela infantil que  plantean - Formas de organización de trabajo en educación infantil -Análisis de las distintas formas de organizar el trabajo en educación infantil -Reflexión sobre las consecuencias de cada una de las formas de trabajo usadas de manera permanente y exclusiva y deducción de los problemas que podría acarrear -Interés por aplicar correctamente las formas de organización del trabajo elegidas en la escuela ideal -Los espacios, el tiempo y los materiales - Análisis del espacio como recurso educativo -Distribución de los diferentes espacios dentro de la escuela infantil -Establecimiento de normas de uso de los materiales -Aplicación de los criterios de selección de materiales según edad -Elección y distribución  de materiales lúdicos y didácticos que no fomenten la desigualdad entre ambos sexos. -Elaboración de una  propuesta de distribución horaria  -Toma de decisiones en la temporalización de las actividades de aprendizaje -Interés por tener en cuenta la coeducación a la hora de distribuir los materiales
Instrumentos
Rúbricas de autoevaluación, coevaluación y evaluación grupal
Entregables
-Diario de aula -Planificación proyecto --Evaluación individual		Equipo: Plan de equipo Funciones de los roles (solo en caso de que no se acuerden) Seguimiento del trabajo en equipo
Prototipado
Actividades y tareas base
1ªPARTE (5 horas) -Evento introductorio y pregunta: evento introductorio sobre cómo se imaginan su escuela ideal, vídeo(la revolución educativa, tximeleta…) -Charla de Cristina Goñi Pregunta introductoria ¿Cómo puede ser nuestra escuela ideal?,   a partir de esto lluvia de ideas - Entrega apuntes: principios metodológicos, formas de trabajo en educación infantil, y espacios, materiales y tiempos, temas trasversales -Entrega documentación proyecto: plan de acción, rúbricas trabajo en equipo. 2ª PARTE (4 horas) -Elección  del producto en el que van a presentar la información -Búsqueda de información, comprensión del material, dudas 3ª PARTE (25 horas) -Visita escuelas infantiles, intercambio de la información -Investigación y elaboración  del producto: -Como es la escuela: plano, descripción, colores etc -Charla Miguel Angel Arana -Metodología: filosofía de trabajo(autores con los que se identifican etc), tipos de actividades, formas de trabajo que utilizan -Aplicación de los principios metodológicos en la escuela -Materiales que utilizan -Horarios del centro -Temas trasversales -Visita de María Lezaun al aula para ver cómo van los proyectos y darles su punto de vista FINAL Presentación del proyecto a las dos clases (salón de actos)  y votación de los dos mejores proyectos entre las dos clases. Se envía el proyecto a Sandra para que lo comente Dependiendo que productos sean se colgarán en los blogs, en youtobe, o se enviaran a diferentes escuelas infantiles
Reflexión sobre las tics del proyecto
En cada parte del proyecto las tics están previstas pero me gustaría incluir algunas herramientas más por ejemplo hacer una wiki que sirviera´de portafolios, para realizar las autoevaluaciones, el registro de observación del trabajo en equipo y para colgar  las rúbricas de evaluación que posteriormente se envíen al drive. He pensado también en poder utilizar skipe para establecer contacto con personas qu no pueden acudir a la escuela. Lo ideal sería poder utilizar moodle o edmodo para poder hacer las evaluaciones con cada uno y cada una y para poderlo utilizar más pero es difícil que en la escuela donde trabajo se pueda aplicar
Negociación con los socios y socias
A los socios y socias se les plantea previamente lo que se requiere de ellos y ellas y si dan su visto bueno lo llevamos a cabo
Observaciones y propuestas de mejora
ñ

Título del proyecto:mi escuela ideal
Modalidad y etapa educativa: FP grado superior: tecnico superior de educación infantil
Perfil: Más o menos 18 años, algunos con bachiller y otros de acceso grado medio, muy diferentes entre si y de diferentes zonas de Navarra
Relación con el currículo: Los contenidos, criterios de evaluación, resultados de aprendizaje aparecen recogidos en el currículo.
Producto final:Presentar su escuela infantil ideal de la forma que ellos y ella quieran